Medewerker hout OV3 (Kwalificatiefase)

LPD 1: De leerling werkt in teamverband

- De leerling die tijdens groepswerk vaak geïsoleerd werkt en niet bijdraagt aan groepsdiscussies.

- De leerling die weigert hulp te vragen of te geven tijdens teamprojecten.

- De leerling die samenwerkt met anderen, maar soms moeite heeft om zijn ideeën duidelijk te communiceren.

- De leerling die af en toe passief is in groepsbesprekingen.

- De leerling die actief deelneemt aan groepswerk en regelmatig bijdraagt aan discussies.

- De leerling die anderen aanmoedigt om hun ideeën te delen.

- De leerling die anderen motiveert en helpt om als team effectief samen te werken.

- De leerling die conflicten binnen het team op een constructieve manier oplost.

LPD 2: De leerling identificeert visueel loof- en naaldhoutsoorten

- De leerling die moeite heeft met het herkennen van loof- en naaldhoutsoorten.

- De leerling die vaak de verkeerde houtsoort kiest voor een werkopdracht.

- De leerling die loof- en naaldhoutsoorten herkent, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het onderscheiden van vergelijkbare houtsoorten.

- De leerling die loof- en naaldhoutsoorten nauwkeurig herkent.

- De leerling die zelfstandig de juiste houtsoort kiest voor een werkopdracht.

- De leerling die loof- en naaldhoutsoorten uitstekend herkent en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het gebruik van alternatieve houtsoorten.

LPD 3: De leerling legt het verband tussen natuurlijke, mechanische en fysische eigenschappen van massief hout

- De leerling die moeite heeft met het begrijpen van de eigenschappen van massief hout.

- De leerling die niet in staat is om de juiste houtsoort te kiezen op basis van de eigenschappen.

- De leerling die de eigenschappen van massief hout begrijpt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het leggen van verbanden tussen de eigenschappen.

- De leerling die de natuurlijke, mechanische en fysische eigenschappen van massief hout nauwkeurig begrijpt en kan uitleggen.

- De leerling die zelfstandig de juiste houtsoort kiest op basis van de eigenschappen.

- De leerling die de eigenschappen van massief hout uitstekend begrijpt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het gebruik van houtsoorten op basis van hun eigenschappen.

LPD 4: De leerling legt de opbouw en samenstelling van verschillende types houtachtige plaatmaterialen en hun toepassingsgebieden toe

- De leerling die moeite heeft met het begrijpen van de opbouw en samenstelling van plaatmaterialen.

- De leerling die niet in staat is om de juiste plaatmaterialen te kiezen voor een werkopdracht.

- De leerling die de opbouw en samenstelling van plaatmaterialen begrijpt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het uitleggen van de toepassingsgebieden.

- De leerling die de opbouw en samenstelling van plaatmaterialen nauwkeurig begrijpt en kan uitleggen.

- De leerling die zelfstandig de juiste plaatmaterialen kiest voor een werkopdracht.

- De leerling die de opbouw en samenstelling van plaatmaterialen uitstekend begrijpt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het gebruik van plaatmaterialen op basis van hun eigenschappen.

LPD 5: De leerling kiest beslag, hang-, sluit-, en schuifmechanismen, lijmen, afwerkingsproducten en toebehoren in functie van het te realiseren project

- De leerling die moeite heeft met het kiezen van de juiste materialen voor een project.

- De leerling die vaak de verkeerde materialen kiest voor een werkopdracht.

- De leerling die de juiste materialen kiest, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het begrijpen van de specificaties van de materialen.

- De leerling die beslag, hang-, sluit-, en schuifmechanismen, lijmen, afwerkingsproducten en toebehoren nauwkeurig kiest voor een project.

- De leerling die zelfstandig de juiste materialen kiest op basis van de specificaties.

- De leerling die de juiste materialen uitstekend kiest en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het gebruik van alternatieve materialen.

LPD 6 +: De leerling licht de eigenschappen van snijgereedschappen en verspaningstechnologie toe

- De leerling die moeite heeft met het begrijpen van de eigenschappen van snijgereedschappen en verspaningstechnologie.

- De leerling die niet in staat is om de juiste snijgereedschappen te kiezen voor een werkopdracht.

- De leerling die de eigenschappen van snijgereedschappen en verspaningstechnologie begrijpt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het uitleggen van de eigenschappen.

- De leerling die de eigenschappen van snijgereedschappen en verspaningstechnologie nauwkeurig begrijpt en kan uitleggen.

- De leerling die zelfstandig de juiste snijgereedschappen kiest op basis van de eigenschappen.

- De leerling die de eigenschappen van snijgereedschappen en verspaningstechnologie uitstekend begrijpt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het gebruik van snijgereedschappen op basis van hun eigenschappen.

LPD 7 +: De leerling selecteert snijgereedschappen voor houtbewerkingsmachines op basis van uitvoeringstekeningen

- De leerling die moeite heeft met het selecteren van de juiste snijgereedschappen op basis van uitvoeringstekeningen.

- De leerling die vaak de verkeerde snijgereedschappen kiest voor een werkopdracht.

- De leerling die de juiste snijgereedschappen selecteert, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het begrijpen van de uitvoeringstekeningen.

- De leerling die snijgereedschappen nauwkeurig selecteert op basis van uitvoeringstekeningen.

- De leerling die zelfstandig de juiste snijgereedschappen kiest op basis van de tekeningen.

- De leerling die snijgereedschappen uitstekend selecteert en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het gebruik van snijgereedschappen op basis van uitvoeringstekeningen.

LPD 8: De leerling plant en bereidt de eigen werkzaamheden voor

- De leerling die moeite heeft met het plannen en voorbereiden van zijn werkzaamheden.

- De leerling die vaak niet weet waar te beginnen met een werkopdracht.

- De leerling die zijn werkzaamheden plant en voorbereidt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het volgen van de planning.

- De leerling die zijn werkzaamheden nauwkeurig plant en voorbereidt.

- De leerling die zelfstandig een gedetailleerde planning maakt en volgt.

- De leerling die zijn werkzaamheden uitstekend plant en voorbereidt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het plannen en voorbereiden van werkzaamheden.

LPD 9: De leerling gebruikt digitale technologieën en digitale meetinstrumenten bij het voorbereiden van zijn opdracht

- De leerling die moeite heeft met het gebruik van digitale technologieën en meetinstrumenten.

- De leerling die vaak de verkeerde instellingen gebruikt bij digitale meetinstrumenten.

- De leerling die digitale technologieën en meetinstrumenten correct gebruikt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het interpreteren van digitale meetgegevens.

- De leerling die digitale technologieën en meetinstrumenten nauwkeurig gebruikt bij het voorbereiden van zijn opdracht.

- De leerling die zelfstandig de juiste instellingen kiest voor digitale meetinstrumenten.

- De leerling die digitale technologieën en meetinstrumenten uitstekend gebruikt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het verbeteren van de efficiëntie en nauwkeurigheid bij het gebruik van digitale technologieën en meetinstrumenten.

LPD 10: De leerling leest en interpreteert plannen en uitvoeringstekeningen

- De leerling die moeite heeft met het lezen en interpreteren van plannen en uitvoeringstekeningen.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het volgen van de tekeningen.

- De leerling die plannen en uitvoeringstekeningen correct leest en interpreteert, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het begrijpen van complexe tekeningen.

- De leerling die plannen en uitvoeringstekeningen nauwkeurig leest en interpreteert.

- De leerling die zelfstandig de juiste stappen volgt op basis van de tekeningen.

- De leerling die plannen en uitvoeringstekeningen uitstekend leest en interpreteert en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het verbeteren van de leesbaarheid van tekeningen.

LPD 11: De leerling optimaliseert digitaal meetgegevens en materialen, stelt de meetstaat op en berekent materiaalhoeveelheden

- De leerling die moeite heeft met het optimaliseren van meetgegevens en het berekenen van materiaalhoeveelheden.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het opstellen van de meetstaat.

- De leerling die meetgegevens en materialen correct optimaliseert en materiaalhoeveelheden berekent, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het interpreteren van meetgegevens.

- De leerling die meetgegevens en materialen nauwkeurig optimaliseert, de meetstaat opstelt en materiaalhoeveelheden berekent.

- De leerling die zelfstandig de juiste hoeveelheden berekent op basis van de meetgegevens.

- De leerling die meetgegevens en materialen uitstekend optimaliseert en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het optimaliseren van meetgegevens.

LPD 12: De leerling neemt een ergonomische houding aan bij machinale werkzaamheden

- De leerling die moeite heeft met het aannemen van een ergonomische houding bij machinale werkzaamheden.

- De leerling die vaak klachten heeft door een verkeerde houding.

- De leerling die een ergonomische houding aanneemt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe vergeet om zijn houding te corrigeren.

- De leerling die consequent een ergonomische houding aanneemt bij machinale werkzaamheden.

- De leerling die zelfstandig zijn houding corrigeert om klachten te voorkomen.

- De leerling die altijd een ergonomische houding aanneemt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het verbeteren van de ergonomie op de werkplek.

LPD 13: De leerling werkt op een veilige en duurzame manier met materialen, stoffen en technische systemen en gebruikt collectieve beschermingsmiddelen

- De leerling die moeite heeft met het veilig en duurzaam werken met materialen en stoffen.

- De leerling die vaak veiligheidsvoorschriften negeert.

- De leerling die veilig en duurzaam werkt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe vergeet om beschermingsmiddelen te gebruiken.

- De leerling die consequent veilig en duurzaam werkt en altijd collectieve beschermingsmiddelen gebruikt.

- De leerling die zelfstandig de juiste beschermingsmiddelen kiest voor de taak.

- De leerling die altijd veilig en duurzaam werkt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het verbeteren van de veiligheid en duurzaamheid op de werkplek.

LPD 14: De leerling sorteert restmateriaal en afval volgens gekregen instructies en conform aan de veiligheids- en milieuvoorschriften

- De leerling die moeite heeft met het sorteren van restmateriaal en afval volgens de voorschriften.

- De leerling die vaak afval verkeerd sorteert.

- De leerling die restmateriaal en afval correct sorteert, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe vergeet om de voorschriften te volgen.

- De leerling die restmateriaal en afval nauwkeurig sorteert volgens de voorschriften.

-De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het sorteren van afval.

- De leerling die restmateriaal en afval uitstekend sorteert en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het sorteren van afval.

LPD 15: De leerling organiseert zijn werkplek veilig en ordelijk rekening houdend met een logische werkvolgorde

- De leerling die moeite heeft met het organiseren van zijn werkplek op een veilige en ordelijke manier.

- De leerling die vaak gereedschap overal laat liggen.

- De leerling die zijn werkplek veilig en ordelijk organiseert, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe vergeet om gereedschap op te bergen.

- De leerling die zijn werkplek consequent veilig en ordelijk organiseert volgens een logische werkvolgorde.

- De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het organiseren van de werkplek.

- De leerling die zijn werkplek altijd veilig en ordelijk organiseert en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het verbeteren van de werkplekorganisatie.

LPD 16: De leerling selecteert, beheert, controleert, onderhoudt en reinigt materiaal, toestellen, gereedschappen en machines

- De leerling die moeite heeft met het selecteren en onderhouden van materiaal en gereedschappen.

- De leerling die vaak gereedschap beschadigt door onjuist gebruik.

- De leerling die materiaal en gereedschappen correct selecteert en onderhoudt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe vergeet om gereedschap te reinigen.

- De leerling die materiaal en gereedschappen nauwkeurig selecteert, beheert, controleert, onderhoudt en reinigt.

- De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het onderhoud van gereedschappen.

- De leerling die materiaal en gereedschappen uitstekend selecteert en onderhoudt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het onderhoud van gereedschappen.

LPD 17 +: De leerling helpt bij het controleren, monteren en vervangen van snijgereedschappen voor machinale houtbewerking

- De leerling die moeite heeft met het controleren en monteren van snijgereedschappen.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het vervangen van snijgereedschappen.

- De leerling die snijgereedschappen correct controleert en monteert, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het begrijpen van de instructies.

- De leerling die snijgereedschappen nauwkeurig controleert, monteert en vervangt.

-De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het monteren van snijgereedschappen.

- De leerling die snijgereedschappen uitstekend controleert en monteert en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het monteren van snijgereedschappen.

LPD 18: De leerling helpt bij het in- en omstellen van houtbewerkingsmachines met aandacht voor aanvoersnelheid, toerental en draaizin

- De leerling die moeite heeft met het in- en omstellen van houtbewerkingsmachines.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het instellen van de aanvoersnelheid.

- De leerling die houtbewerkingsmachines correct in- en omstelt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het begrijpen van de instellingen.

- De leerling die houtbewerkingsmachines nauwkeurig in- en omstelt met aandacht voor aanvoersnelheid, toerental en draaizin.

- De leerling die zelfstandig de juiste instellingen kiest voor de machines.

- De leerling die houtbewerkingsmachines uitstekend in- en omstelt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het instellen van machines.

LPD 19: De leerling controleert de veiligheidsvoorzieningen en randapparatuur op houtbewerkingsmachines aan de hand van veiligheidsinstructiekaarten en meldt eventuele afwijkingen, storingen en gebreken

- De leerling die moeite heeft met het controleren van veiligheidsvoorzieningen en randapparatuur.

- De leerling die vaak afwijkingen, storingen en gebreken niet opmerkt.

- De leerling die veiligheidsvoorzieningen en randapparatuur correct controleert, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe vergeet om afwijkingen te melden.

- De leerling die veiligheidsvoorzieningen en randapparatuur nauwkeurig controleert en eventuele afwijkingen, storingen en gebreken meldt.

- De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het controleren van veiligheidsvoorzieningen.

- De leerling die veiligheidsvoorzieningen en randapparatuur uitstekend controleert en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het verbeteren van de veiligheidscontroles.

LPD 20: De leerling helpt bij het voorbereiden van de grondstoffen in functie van de werkopdracht: uitsmetten, afkorten en kantrechten, opdelen en herverdelen

- De leerling die moeite heeft met het voorbereiden van grondstoffen volgens de werkopdracht.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het uitsmetten en afkorten.

- De leerling die grondstoffen correct voorbereidt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het kantrechten en opdelen.

- De leerling die grondstoffen nauwkeurig voorbereidt, inclusief uitsmetten, afkorten, kantrechten, opdelen en herverdelen.

- De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het voorbereiden van grondstoffen.

- De leerling die grondstoffen uitstekend voorbereidt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het voorbereiden van grondstoffen.

LPD 21: De leerling helpt bij het bewerken van onderdelen in massief hout en houtachtige plaatmaterialen met houtbewerkingsmachines volgens gekregen instructies

- De leerling die moeite heeft met het bewerken van onderdelen volgens de instructies.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het gebruik van houtbewerkingsmachines.

- De leerling die onderdelen correct bewerkt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het volgen van de instructies.

- De leerling die onderdelen nauwkeurig bewerkt met houtbewerkingsmachines volgens de instructies.

- De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het bewerken van onderdelen.

- De leerling die onderdelen uitstekend bewerkt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het bewerken van onderdelen.

LPD 22: De leerling gebruikt mobiele houtbewerkings-machines, toestellen, veiligheidsvoorzieningen en gereedschappen op een correcte en veilige manier

- De leerling die moeite heeft met het correct en veilig gebruiken van mobiele houtbewerkingsmachines en gereedschappen.

- De leerling die vaak veiligheidsvoorschriften negeert.

- De leerling die mobiele houtbewerkingsmachines en gereedschappen correct gebruikt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe vergeet om veiligheidsvoorzieningen te gebruiken.

- De leerling die mobiele houtbewerkingsmachines, toestellen, veiligheidsvoorzieningen en gereedschappen nauwkeurig en veilig gebruikt.

- De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het gebruik van gereedschappen.

- De leerling die mobiele houtbewerkingsmachines en gereedschappen uitstekend gebruikt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor het verbeteren van de veiligheid bij het gebruik van gereedschappen.

LPD 23: De leerling helpt bij het samenstellen van onderdelen op basis van werkdocumenten, tekeningen en plannen

- De leerling die moeite heeft met het samenstellen van onderdelen volgens werkdocumenten en plannen.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het volgen van de tekeningen.

- De leerling die onderdelen correct samenstelt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het begrijpen van de werkdocumenten.

- De leerling die onderdelen nauwkeurig samenstelt op basis van werkdocumenten, tekeningen en plannen.

- De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het samenstellen van onderdelen.

- De leerling die onderdelen uitstekend samenstelt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het samenstellen van onderdelen.

LPD 24: De leerling helpt bij het afwerken van oppervlakken in hout

- De leerling die moeite heeft met het afwerken van oppervlakken in hout.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het schuren en afwerken.

- De leerling die oppervlakken correct afwerkt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe vergeet om beschermende middelen te gebruiken.

- De leerling die oppervlakken nauwkeurig afwerkt volgens de instructies.

- De leerling die zelfstandig de juiste materialen kiest voor de afwerking.

- De leerling die oppervlakken uitstekend afwerkt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die innovatieve technieken toepast bij het afwerken van oppervlakken.

LPD 25: De leerling helpt bij het monteren en afregelen van beslag

- De leerling die moeite heeft met het monteren en afregelen van beslag.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het bevestigen van beslag.

- De leerling die beslag correct monteert en afregelt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het nauwkeurig plaatsen van beslag.

- De leerling die beslag nauwkeurig monteert en afregelt volgens de instructies.

- De leerling die zelfstandig de juiste gereedschappen kiest voor het monteren van beslag.

- De leerling die beslag uitstekend monteert en afregelt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het monteren van beslag.

LPD 26: De leerling helpt bij het laden, transporteren, lossen en stapelen van grondstoffen, constructieonderdelen en materialen

- De leerling die moeite heeft met het laden, transporteren, lossen en stapelen van materialen.

- De leerling die vaak veiligheidsvoorschriften negeert tijdens het transport.

- De leerling die materialen correct laadt, transporteert, lost en stapelt, maar soms begeleiding nodig heeft.

- De leerling die af en toe moeite heeft met het veilig laden en lossen.

- De leerling die materialen nauwkeurig laadt, transporteert, lost en stapelt volgens de instructies.

- De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het transport.

- De leerling die materialen uitstekend laadt, transporteert, lost en stapelt en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die proactief is in het verbeteren van de transportmethoden.

LPD 27: De leerling helpt bij het plaatsen van interieurelementen, binnen- en buitenschrijnwerk

- De leerling die moeite heeft met het plaatsen van interieurelementen en schrijnwerk.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het bevestigen van elementen.

- De leerling die interieurelementen en schrijnwerk correct plaatst, maar soms begeleiding nodig heeft.

-De leerling die af en toe vergeet om de verbindingen te controleren.

- De leerling die interieurelementen en schrijnwerk nauwkeurig plaatst volgens de instructies.

- De leerling die zelfstandig de juiste volgorde aanhoudt bij het plaatsen van elementen.

- De leerling die interieurelementen en schrijnwerk uitstekend plaatst en anderen helpt om hetzelfde te doen.

- De leerling die suggesties doet voor efficiëntere methoden bij het plaatsen van elementen.

LPD 28: De leerling helpt bij het opleveren van projecten

- De leerling die moeite heeft met het uitvoeren van kwaliteitscontroles en het verzamelen van documentatie.

-De leerling die vaak fouten maakt bij de afwerking van het project.

- De leerling die projecten correct oplevert, maar soms begeleiding nodig heeft.

-De leerling die af en toe vergeet om feedback te verzamelen.

- De leerling die projecten nauwkeurig oplevert, inclusief kwaliteitscontrole, afwerking, documentatie en presentatie.

-De leerling die zelfstandig feedback verzamelt en noteert voor toekomstige projecten.

- De leerling die projecten uitstekend oplevert en anderen helpt om hetzelfde te doen.

-De leerling die suggesties doet voor het verbeteren van het opleveringsproces.

LPD 29: De leerling voert kwaliteitscontroles uit op basis van meetbare evaluatiecriteria

- De leerling die moeite heeft met het uitvoeren van kwaliteitscontroles volgens de evaluatiecriteria.

- De leerling die vaak fouten maakt bij het meten en evalueren van de kwaliteit.

- De leerling die kwaliteitscontroles correct uitvoert, maar soms begeleiding nodig heeft.

-De leerling die af en toe moeite heeft met het interpreteren van de evaluatiecriteria.

- De leerling die kwaliteitscontroles nauwkeurig uitvoert op basis van meetbare evaluatiecriteria.

-De leerling die zelfstandig de juiste methoden kiest voor het meten en evalueren van de kwaliteit.

- De leerling die kwaliteitscontroles uitstekend uitvoert en anderen helpt om hetzelfde te doen.

-De leerling die suggesties doet voor het verbeteren van de kwaliteitscontroleprocessen.